国学经典诵读履历交流质料“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”正是借学校开展诵读“国学经典”运动的契机，我今后走上了一条学国学、教国学、用国学的国学经典之路。

要想教好“国学”，必须先自己学好“国学”。国学经典像是一个庞大的宝藏，不仅蕴含了文人的智慧，更映射着曾经发生在这片大地上的各具形态的朝代与生活。从古典名著中，我们明白到的不只是一种文化，更是一种情怀，一种对人生，对社会的感悟，其中的经典华章丰盛了我的文化秘闻；儒、释、道以及诸子百家差别思想门户启迪了我的多角度思考。我和学生一起背诵《论语》《诗经》《老子》，一起咏诵《正气歌》《春江花月夜》《陋室铭》。

我在“四书”里探求教育的大智慧，与仁慈的孔孟、睿智的老庄对话，感悟人生的哲理……中华古典文化向我开启了一扇门，那是一扇文化的门，一扇道德的门。何时登堂入室，可能需要我一生的努力，却是我无悔的选择。我记得高尔基曾经说过：“书是人类进步的门路。”好书，像父老，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋侪，心心相印。

可是否又是每一小我私家都继续和发扬着先人的血统呢？，下面我谈谈我在近年在教授的班级开展“国学诵读”的情况，与列位配合商讨：一、建立小组，选择经典美文把全班分成4个经典美文诵读小组，优等生和后进生相互搭配，发挥“帮带”作用，提高后进生的到场性。每小组自定诵读主题，诵读篇目可从课本、课外书和中小学生必背百首古诗词中挑选。把时间还给学生，变课堂为学堂，学生成为学习的主人，老师关注学生的情感体验和价值观，在课堂中以学生诵读为主，让学生在读中悟，在读中积累优美的句子。不懂的问题学生质疑，老师点拨。

老师教给学生方法，学生学得轻松愉快，毫无心理肩负，让学生养成自主念书的习惯和优良品质，学生终身受益。如《优秀古诗词》中明朝于谦的《石灰吟》教人做人要清白的名句，“赴汤蹈火浑不怕，要留清白在人间”。南宋爱国诗人陆游的《示儿》教人爱国的名句，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

唐朝李绅的《悯农》教人珍惜粮食的名句，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。唐朝孟郊的《游子吟》中教人酬金怙恃养育之恩的名句，“谁言寸草心，报得三春晖”等。二、加大宣传力度，造就学生的诵读兴趣，营造良好的诵读气氛，提高全体学生的诵读努力性。充实使用兴趣小组的时间举行朗读训练，教师举行有针对性指导提高学生的朗读技巧，用小组读、男女生读、轮读、领读、配乐读等形式引发学生到场运动的努力性与体现欲；教师到场小组运动，从选材、体现形式和技巧上给予建议。

三、保证每位学生最少完成一次诵读展示。天天早读的时间以口语训练为依托，给予每小组一位成员的展示时机。通过展示，小组成员课后提出优缺点举行革新，第二天中午再次展示。

通过运动的连续开展，尽可能让每一位同学都有展示的时机。四、潜移默化、润物无声本学期学校开展了许多富厚多彩的“国学”诵读运动，为了调动学生的到场的努力性，将诵读任务下放，让学生自己挑选了诵读内容，并使用当地资源动手制作竹简，在诵读运动中取得了优异结果，到达了“随风潜入夜，润物细无声”的教育目的。

二、总结我班在开展“国学经典诵读”运动以来，已取得良好的效果，鼎力大举促进了我班级文化建设和校风、学风的进一步转变，班风的文化气氛越发浓重。课堂里，书声朗朗。纪律好转了，学生有事可做了，同学们能埋头学习了，日常行为习惯越发规范了，也受抵家长和社会的广泛好评。

南部教育网曾多次报道我校开展国学运动的事迹。我相信与经典相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内在，有生长。

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